博雅書苑強調「做中學」
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簡介博雅素養的實例：安倍經濟學 — 曾憲政
近年「多元衝擊(如：貿易紛爭、新冠疫情、供鏈之亂、地緣政治、停滯通膨等)」的湧現，不僅對各國的發展帶來迥異過往的挑戰，也對世人的未來提供探索安身立命之道的學習機會。
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展開笑顏，還博雅教育本來樣貌 – 張立鴻
隨著校園防疫的措施逐漸放寬，請防疫假的同學也越來越少，幾個月來很實在的感受到校園、課堂中漸漸的恢復以往的活力跟生氣。但是常常讓我感到很懊惱的是在校園的路上不時的遇見修課同學與我互相打招呼的場合
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博雅教育與免於愚蠢的自由 — 陳一平
「愚蠢」是帶着強烈批判性的字眼，我個人偏好以「錯置的熱情」來取代之。
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問學的盡頭—轉識成智--陳一平
最近被託付一項任務--思索博雅書苑所屬的學生核心能力和基本素養，這件事情一直縈繞在我腦海，然後以一種微妙的方式和最近中東地區的以巴衝突1產生連結，我試試看能否在有限的篇幅中把這個聯想的內在邏輯說明清楚。
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在行動中開展博雅願景 — 郭文華
在通識領域工作多年，從入行以來便常被問到大學的願景與價值。這次參與書苑，成為陽明交大第一批的新創學院，擔起素養教育的規劃，這類話題又開始浮現。
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邁向一個人人有責的通識教育新時代 — 陳一平
陽明交大在2021年正式合校，旋即配合博雅書苑的籌設，於當年推出通識教育課程的新制，新制的課程分類架構係由人社院王文基院長參酌國際上具標竿意義的大學之作法，並考慮未來高等人材所應對的挑戰性質而設計的。
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李佳親 盧郁安-支持學生激發創意與實踐築夢計畫—陽明交通大學 Active Learning 自主學習計畫經驗分享
國立陽明交通大學自2021 年合校後推動博雅教育，成立「博雅書苑」一級行政單位，底下中心包括通識教育中心、體育教育中心、藝文中心以及社教中心，共同聯手推動執行「專業教育」、「通識教育」、「研習教育」和「社群教育」
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歐洲中世紀的博雅教育 – 胡正光
中世紀大學出現之前，歐洲的「教育」基本上是對未來職業或身份的訓練，並且都在私人的場所進行。
