博雅書苑強調「做中學」
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問學的盡頭—轉識成智--陳一平
最近被託付一項任務--思索博雅書苑所屬的學生核心能力和基本素養，這件事情一直縈繞在我腦海，然後以一種微妙的方式和最近中東地區的以巴衝突1產生連結，我試試看能否在有限的篇幅中把這個聯想的內在邏輯說明清楚。
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快速變遷的社會，需要「跨領域人才」! — 游逸伶
毫無疑問，當今複雜的問題，如人口、政治和環境等層出不窮。我們現在所處的時代已要求大學生如何通過支持當地社區和社會為實現可持續發展的社會做出貢獻，而這樣的探問，也是考驗著現今大學生如何面對不可預測的未來負責
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在行動中開展博雅願景 — 郭文華
在通識領域工作多年，從入行以來便常被問到大學的願景與價值。這次參與書苑，成為陽明交大第一批的新創學院，擔起素養教育的規劃，這類話題又開始浮現。
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今晚想來點教學！ — 楊谷洋
教學是博雅書苑重要的一環，因為它肩負著提供全校共同教育課程的責任，有鑑於此，正如一平與文華書苑長在之前的專欄文章所提，團隊已經有全面性的規劃與願景，也正一步步往目標邁進，特別在極為關鍵的師資陣容建立上，除了專兼任老師的聘任外，包括駐校作家等多元管道的運用等，都在他們的雷達範圍，其中一個珍貴無比的人才庫就擺在眼前，那就是來自各院系所精采、跨域的師資，這也是我們無論如何不能錯過的大寶藏！
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簡介博雅素養的實例：安倍經濟學 — 曾憲政
近年「多元衝擊(如：貿易紛爭、新冠疫情、供鏈之亂、地緣政治、停滯通膨等)」的湧現，不僅對各國的發展帶來迥異過往的挑戰，也對世人的未來提供探索安身立命之道的學習機會。
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創造人生贏家：體育與運動 — 王志全
面對快速變動的社會以及人口結構的改變，高等教育發展目標也隨之改變，以因應培育符合世界潮流的國際人才。高等教育是培育人才的搖籃，本校除了擁有多元豐富的專業領域，更強調全人教育，推動「以人為本」和「博雅教育」精神，培養人文關懷、品格涵養、自我實踐等多面向的人文價值。
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經濟通識教育發展之我見 – 曾憲政
回想個人過去的教學經歷多與經濟專業有關，而近因參與書苑團隊有了開設通識經濟領域課程(亦被多校歸為核心領域或相關向度的範疇)的嘗試，尤其是面向多數非人文社會專業領域的學生
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邁向一個人人有責的通識教育新時代 — 陳一平
陽明交大在2021年正式合校，旋即配合博雅書苑的籌設，於當年推出通識教育課程的新制，新制的課程分類架構係由人社院王文基院長參酌國際上具標竿意義的大學之作法，並考慮未來高等人材所應對的挑戰性質而設計的。
